「仕事を前に進めるリーダー育成研修」

リーダーに求められるのは、課題の本質を見極め、解決に向けて自ら判断し、周囲を巻き込みながら仕事を進める力です。本研修では、こうした力を実践的に高め、重要な取り組みを主体的に推進できるリーダーを育成します。

導入のねらい

• 自律的に仕事を推進できるリーダー・管理職の育成
  曖昧な状況でも自ら考え、施策を具体化し、関係者と協力しながら仕事を進められる人材を育成する。
• 組織全体の業務遂行力・生産性の向上
  課題の整理から実行、関係者との調整までを円滑につなげ、重要な施策やプロジェクトの着実な推進を図る。
• 共通言語による組織マネジメントの質の向上
  仕事を進めるための共通のフレームワークを浸透させ、上司・部下間の認識合わせやフィードバックの質を高める。

受講者が得られる効果

• 課題を捉え、解決に向けた打ち手を具体化できるようになる
  「仕事の構造方程式」を用いて現状・打ち手・期待する成果を整理し、解決への道筋を目に見える形にまとめられる。
• 計画から実行まで、仕事を着実に進められるようになる
  計画・実行・中断などの「型」とアクション動詞を活用し、手戻りやムダを減らしながら仕事を進められる。
• 周囲の理解と協力を得て、仕事を動かせるようになる
  相手の役割・関心・知識・期待を踏まえた伝え方や会議の設計を通じて、関係者への働きかけを工夫できる。

概要

職場リーダーには、与えられた業務をこなすだけでなく、曖昧な課題を自ら捉え、取り組みを具体化し、周囲の協力を得ながら仕事を前に進める力が求められます。しかし、重要な施策の推進が上司の判断や指示に依存してしまう職場も少なくありません。

本研修では、萩原 雅裕講師の著書『たたき台の教科書』（東洋経済新報社）と『「今日も仕事が終わらなかった」はなぜ起きるのか？』（ダイヤモンド社）の実践メソッドを活用。課題の本質を見極めて打ち手を具体化する力、仕事を着実に進める力、周囲の理解と協力を引き出す力を総合的に養います。研修と職場実践・振り返りを通じて、自ら考え、判断し、チームで成果を生み出すリーダーを育成します。

カリキュラム例

※3回実施の場合

第1回　企画・提案を組み立てる力
・イントロ：ゴール確認
・仕事の構造方程式（現状×打ち手＝期待する成果）
・【ワーク】自分の仕事に当てはめる
・ケーススタディ、または参加者の案件を題材にしたライブレビュー
・まとめ、実践宣言

第2回　ものごとを前に進める力
・前回の職場実践の振り返り・フィードバック
・仕事が前に進まなくなる「隠れたムダ」と計画モード
・【ワーク】アクション動詞化、マイルストーンとタスクの整理
・実行モード／中断モード／保管・再生モード
・実践宣言

第3回　相手を動かす力
・前回の職場実践の振り返り・フィードバック
・相手の役割・関心・知識・期待を踏まえた伝え方
・会議の設計
・【ワーク】自分の案件で「動かしたい相手」を分析
・まとめ、実践宣言

フォローアップセッション（オプション）
講師によるオンライン1on1（1回60分）で、実務上の課題整理と次のアクションの具体化を支援します。

受講者の声（例）

• これまでは課題が曖昧だと上司に判断を求めていましたが、自分で現状と目指す成果を整理し、打ち手を示すことがリーダーとしての第一歩だと気づきました。
• 研修で学んだことを実際の仕事で試し、振り返ることで、考えて終わりにせず、計画を見直しながら仕事を前に進める意識が高まりました。
• 自分一人が効率よく働くだけでなく、メンバーや関係者の理解と協力を得ることが大切だと実感しました。チームで成果を生み出すリーダーを目指したいです。

講師の特長

• ベイン・アンド・カンパニーや日本マイクロソフトなどでの経験に加え、事業責任者や経営戦略担当役員を歴任。戦略立案と事業推進の両面に精通する。
• LINE WORKSの立ち上げに創業メンバーとして参画し、4年連続市場シェアNo.1、導入社数20万社超への成長に貢献（2021年当時）。
• 『たたき台の教科書』（東洋経済新報社）など、著書を通じて、課題の捉え方や仕事の進め方を体系化。管理職・管理職候補者向けの企業研修で実績を持つ。