「仕事の組み立て力研修」

打ち手を考える前に、まず課題の本質を捉えることが、仕事を前に進める第一歩です。本研修では、萩原雅裕講師の著書『たたき台の教科書』（東洋経済新報社）の考え方をもとに、現状と目指す成果を整理し、解決への道筋を具体化する力を養います。

導入のねらい

• 自ら考え、仕事を組み立てられる人材の育成
  既存業務の遂行にとどまらず、現場の課題を捉え、自ら考えて仕事を組み立てられる人材を育成する。
• 課題解決に向けた思考・判断の質の向上
  現状・打ち手・期待する成果を整理する共通の型を取り入れ、施策の具体化と意思決定の円滑化を図る。
• 組織内の共通言語の確立
  仕事の進め方や打ち手を検討する際の共通言語を浸透させ、上司とメンバーの認識合わせやフィードバックの質を高める。

受講者が得られる効果

• 曖昧な課題を構造的に整理できるようになる
  「仕事の構造方程式」を用いて、漠然とした状況や課題を整理し、考えるべきポイントを明確にできる。
• 期待する成果から打ち手を考えられるようになる
  現状と目指す成果の関係を捉え、成果につながる具体的な施策や取り組みを考えられる。
• 自分の仕事を組み立てるための型が身につく
  実務を題材としたワークを通じて、学んだフレームワークを日々の仕事や施策の検討に応用できるようになる。

概要

仕事を任されても、何を課題と捉え、どんな成果を目指せばよいのかが曖昧なまま、思いついた対策から着手してしまうことがあります。必要なのは、打ち手を増やすことではなく、現状と期待する成果を整理し、何を変えるべきかを見極める視点です。

本研修では、萩原 雅裕講師の著書『たたき台の教科書』（東洋経済新報社）で紹介される「仕事の構造方程式（現状×打ち手＝期待する成果）」を活用。自分の仕事を整理したうえで、ケーススタディやライブレビューを通じて考えを磨き、上司や関係者と共有できる具体的な仕事の進め方へと落とし込みます。

カリキュラム例

1．イントロ
・ゴール確認

2．仕事の構造方程式
・仕事の構造方程式（現状×打ち手＝期待する成果）
・【ワーク】自分の仕事に当てはめる

3．ケーススタディ（またはライブレビュー）
・業務に即したケーススタディを題材にしたワークショップ
・または、参加者のワーク内容を題材にした実践・ライブレビュー

4．ラップアップ
・まとめ
・実践宣言

受講者の声（例）

• これまではすぐに解決策を考えていましたが、まず現状と目指す成果を整理する必要があると気づきました。
• 「仕事の構造方程式」を使って考えを見える化することで、上司と認識を合わせやすくなると感じました。
• 実際の仕事を題材に考えたことで、課題に対して何から着手すべきかが具体的になりました。

講師の特長

• 外資系コンサルティング企業や大手IT企業で、事業責任者・経営戦略担当役員などを歴任。経営と現場の双方を知る豊富な実務経験を持つ。
• LINE WORKSの立ち上げに創業メンバーとして参画し、事業の成長に貢献。戦略を描くだけでなく、実際に事業を動かしてきた経験を持つ。
• 『たたき台の教科書』などの著者であり、現在は経営アドバイザーとしても活動。豊富な経験から得た仕事術を体系化し、実務で活かせる形で伝える。