「非インプット型管理職研修」

「学んでから実践する」から、「実践そのものを学習にする」へ。

導入のねらい

• 管理職の日常にある「実践」を、学びの起点にする
  管理職は、日々さまざまなマネジメントの場面に向き合っています。 部下との1on1で迷った。任せたつもりが丸投げになった。厳しく言うべきか、待つべきか迷った。チームが動かず、結局自分でやってしまった。 こうした日々の迷いや試行錯誤は、管理職にとっての重要な「学習素材」です。 本研修では、新しい知識やスキルを一方的に教えることから始めるのではなく、管理職自身の経験と、いま現場で直面している課題を学びの起点にします。
• 「知っている」から「状況に応じて実践できる」へ
  マネジメントは、「知っていればできる」仕事ではありません。 たとえば「部下に任せることが大切」と知っていても、「この部下に、いま、何を、どこまで任せるのか」の答えは、相手や状況、関係性によって変わります。 だからこそ必要なのは、知識やスキルを増やすことだけではなく、自分の経験を捉え直し、自分なりに考え、試し、その結果からまた学ぶ力を養います。
• 「学んでから実践する」から、「実践そのものを学習にする」へ
  「非インプット型」とは、インプットを行わないという意味ではありません。必要な理論や知識は活用しますが、それを「正解」として覚えることを研修の中心には置きません。
  経験する → 捉え直す → 語り合う → 次の一手を考える → 現場で試す → 振り返る。 この循環を通じて、一人ひとりの管理職が、自分なりのマネジメントを育て、実践から学び続けられるようになることを目指します。

受講者が得られる効果

• 自部門の課題を適切に見立てられるようになる
  日常の違和感を起点に、パターンを「認識のメガネ」として活用することで、見過ごしていたマネジメント上の課題を捉え直せるようになる。
• 自分なりの打ち手を考えられるようになる
  マニュアルのような決められた答えではなく、「中空の言葉」をヒントに、自部門の状況に適したアイデアを発想し、具体的な行動へつなげられるようになる。
• 実践から学び、次の行動を改善できるようになる
  自部門の実課題に取り組み、成功・失敗の経験を振り返ることで、次のアクションを考え、試行錯誤を重ねられるようになる。

概要

本プログラムは、管理職が実際に抱える課題そのものを学びの中心に据える「非インプット型」の管理職研修です。熟練者のコツを、抽象論でも具体的な行動指示でもない「中空の言葉」として扱うパターンランゲージを「認識のメガネ」として活用し、課題の見立てや打ち手の発想を支えます。さらにPBLの考え方で、現場で試し、振り返り、改善するプロセスを組み込み、自部門に合った一手を継続的に考えられる状態を目指します。

カリキュラム例

1．自分のマネジメントの「現在地」を捉える
-日々の実践・迷い・違和感を振り返る
-自分がいま向き合いたいリアルなマネジメント課題を設定する
2．パターン・ランゲージで経験を捉え直す
-優れた実践から生まれた「実践知」に触れる
-パターンを「認識のメガネ」として、自分の経験や課題を見る
3．管理職同士で経験を語り合う
-パターンを共通言語に、それぞれの経験を共有する
-他者の経験から、自分にはなかった見方や選択肢を得る
4．次の実践をデザインする
-現実のマネジメント課題に対する仮説を立てる
-自分らしい次の一手を考え、職場で試すアクションを決める
5．現場で実践し、振り返る
-実際の職場でアクションを試す
-うまくいったこと、いかなかったことの両方から学ぶ
-振り返りから、次の実践につなげる

受講者の声（例）

• 実践知を活かした研修は、"地に足がついた状態"で参加できました。通常の研修は新しい知識を得ようと前がかりになりがちですが、この研修は自分たちの中にある経験と接続していく感覚があった。
  

• 型があることで、自分らしいマネジメントができると感じた。理論を覚えるのではなく、現場でどう判断するかのヒントが得られ、すぐに実践したくなった。

• 上司は答えを与える人だと思っていたが、「問いの伴走」という考え方が印象に残った。問いを通じて相手の可能性を引き出す関わり方を、自分も実践してみたいと思った。

  
  

講師の特長

■「教える」のではなく、管理職自身の経験から学びを生み出す
新商品開発、営業、人事、外資系企業でのHRマネジャー経験を背景に、人材開発・組織開発の実務に長年携わる。 対話を基盤とした組織開発・事業開発・戦略策定支援の経験を活かし、一般論や正解を一方的に提示するのではなく、受講者一人ひとりの経験や現実の課題から、その人自身の気づきや次の実践が生まれる場をつくり、パターン・ランゲージやPBL、対話型組織開発などの知見を組み合わせながら、単に「わかる」で終わらせず、現場で試し、振り返り、そこからまた学ぶところまでを一つの学習プロセスとして設計。
本研修における講師の役割は、「管理職に正解を教える」のではなく、 「管理職が自らの実践から学び続けられるようにする」こと。